9º ANO - ATIVIDADE 05

9º ANO - ATIVIDADE 05

Oi genteeeee!!!
Sentiram saudades do nosso blog??? SIIIIMMM!!!!

Então aqui vai mais uma atividade "beeeeeeeem basiquinha" pra vocês!!

APROVEITEM!

(PERGUNTAS E RESPOSTAS NO CADERNO)




                                                 INTERPRETAÇÃO TEXTUAL

Acessibilidade, Inclusão Social e Desenho Universal: Tudo a Ver "A acessibilidade é um direito, não um privilégio", William Loughborough 

Como definir "acessibilidade"? 

              O dicionário nos diz que "acessibilidade" é um substantivo que denota a qualidade de ser acessível; "acessível", por sua vez, é um adjetivo que indica aquilo a que se pode chegar facilmente; que fica ao alcance. Na área da Deficiência, quando este termo começou a ser utilizado, estava restrito ao ambiente construído e designava a eliminação de barreiras arquitetônicas. Na verdade, a expressão mais frequentemente usada era "eliminação de barreiras", pois ficava subentendido que a pessoa se referia às barreiras arquitetônicas. 

             A sensação que as pessoas tinham (tanto as pessoas com deficiência quanto familiares, amigos e profissionais) era muito negativa: a cidade era vista como um lugar perigoso, cheio de armadilhas e obstáculos a serem enfrentados, que requeriam disposição e paciência, todo dia. Nada era fácil, nada era possível. A ilustração de Ricardo Ferraz traduz brilhantemente a percepção e o sentimento dessa época.

 Legenda: cadeirante, à esquerda do desenho, olha perplexo para a palavra "NÃO”, que se ergue à sua frente como uma barreira enorme e ameaçadora.

QUESTÕES

1. A partir da leitura do texto e do desenho em questão o que você entende por acessibilidade? 

2. Segundo o dicionário Aulete, arquitetura é a “Arte e técnica de projetar espaços e edificações adequados a vivências e atividades humanas”. Como você define o que autor quis dizer com “barreiras arquitetônicas”? 

3. O autor utilizou parênteses no segundo parágrafo. Qual a função deles na construção de sentido nesta parte do texto? 

4. Você acha que a cidade em que vive possui acessibilidade para pessoas de determinadas deficiências em geral? Independentemente de sua resposta for positiva ou negativa, comente brevemente sobre sua percepção disso. 

5. Na ilustração, o advérbio “NÃO” está escrito bem grande. O que ele representa na verdade além do valor de negação para o desenho como um todo?

8º ANO ATIVIDADE 04

8º ANO - ATIVIDADE 04

Oi genteeeee!!!
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Então aqui vai mais uma atividade "beeeeeeeem basiquinha" pra vocês!!

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(SÓ AS RESPOSTAS NO CADERNO)




                                                 INTERPRETAÇÃO TEXTUAL

Famílias trocaram a cidade pelo campo para ter uma vida simples 

         Trocar o campo pela cidade à procura de uma vida melhor sempre foi a opção mais comum. Porém, algumas famílias, cansadas do caos urbano, estão fazendo o caminho inverso, deixando os grandes centros para viver literalmente no meio do mato. São pessoas que cursaram faculdade, desfrutavam de um certo conforto na cidade, mas não aguentavam mais a correria, falta de liberdade, o trânsito e o excesso de consumo. Em busca de uma vida mais simples e saudável, elas não têm medo de encarar a enxada e descobrir um novo modo de sobreviver.

         Para a mineira Manuella Melo Franco, 34, a chegada do primeiro filho foi o empurrão que faltava para deixar a cidade e, finalmente, experimentar uma vida mais tranquila e autossustentável, ao lado do companheiro Hugo Ruax. “O nascimento do Tomé reforçou esse nosso desejo. Queríamos oferecer a ele uma infância mais próxima da natureza, longe dos valores consumistas e da loucura da cidade”, diz a fotógrafa e jornalista. [...] O catarinense Marinaldo Pegoraro, 54, também não demorou muito para deixar o apartamento em Curitiba (PR), onde residiu nos últimos 11 anos, para ir viver com a mulher e as duas filhas adolescentes no Sítio Serra Dourada em Delfim Moreira, no extremo sul de Minas Gerais. [...] [...] Existe um esgotamento desse modelo de vida urbano”, diz Marinaldo Pegoraro, sem sentir falta dos shoppings e feliz de poder trabalhar na terra e ouvir o canto dos pássaros.  

QUESTÕES

1 – O texto acima é do gênero: 

a) crônica 

b) artigo de opinião 

c) reportagem 

d) conto 

e) propaganda

2 – Identifique o assunto do texto:

 ______________________________________________________________________________

 ______________________________________________________________________________

 3 – Assinale o motivo que não leva as pessoas a se mudarem para o campo: 

a) “[...] um certo conforto na cidade [...] 

b) “[...] a correria [...]” 

c) “[...] falta de liberdade [...]” 

d) “[...] o trânsito [...]” 

e) “[...] o excesso de consumo.” 

4 – O texto apresenta o objetivo das pessoas que deixam a cidade rumo ao campo. Identifique-o: ______________________________________________________________________________

5 – De acordo com a entrevistada Manuella Melo Franco, “O nascimento do Tomé reforçou esse nosso desejo”.

 A que desejo ela se refere?

 ______________________________________________________________________________

6 – No segmento “[...] para ir viver com a mulher e as duas filhas adolescentes no Sítio Serra Dourada em Delfim Moreira [...]”, a parte sublinhada exprime a noção de: 

a) causa 

b) lugar 

c) direção 

d) finalidade 

e) meio 

7 – No trecho “Porém, algumas famílias, cansadas do caos urbano, estão fazendo o caminho inverso [...]”, a conjunção em destaque significa: 

a) a comparação entre dois fatos. 

b) a explicação de um fato. 

c) a complementação de um fato. 

d) a conclusão de um fato. 

e) a oposição entre dois fatos.

7º ANO B - ATIVIDADE 04

7º ANO - ATIVIDADE 04


Oi genteeeee!!!
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Então aqui vai mais uma atividade "beeeeeeeem basiquinha" pra vocês!!

APROVEITEM!

(SÓ AS RESPOSTAS NO CADERNO)




                                                 INTERPRETAÇÃO TEXTUAL

Doutores da Alegria 

26 anos de atuação no Brasil 

                  Doutores da Alegria é uma organização da sociedade civil sem fins lucrativos que utiliza a arte do palhaço para intervir junto a crianças, adolescentes e outros públicos em situação de vulnerabilidade e risco social em hospitais públicos e ambientes adversos. Fundada por Wellington Nogueira em 1991, a associação já realizou mais de um milhão e meio de visitas a crianças hospitalizadas, seus acompanhantes e profissionais de saúde. 

            A partir das intervenções em hospitais, Doutores da Alegria amplia canais de diálogos reflexivos com a sociedade, compartilhando o conhecimento produzido através de formação, pesquisa, publicações e manifestações artísticas, contribuindo para a promoção da cultura e da saúde e inspirando políticas públicas. 

                  Em 2016 a associação se reposiciona institucionalmente a partir de uma nova governança e uma nova tarefa institucional, propondo a arte como mínimo social, ou seja, como uma das necessidades básicas para o desenvolvimento digno do ser humano, assim como alimentação, saúde, moradia e educação. O trabalho não é voluntário. É gratuito para os hospitais e para o público beneficiado, sendo mantido por doações de empresas e de pessoas. 

QUESTÕES

1 – Identifique o objetivo de quem escreveu o texto acima: 

a) informar a origem da organização “Doutores da Alegria”. 

b) apresentar a organização “Doutores da Alegria”. 

c) expor uma opinião sobre a organização “Doutores da Alegria”. 

d) elencar os trabalhos realizados pela organização “Doutores da Alegria”. 

2 – Releia com atenção o primeiro parágrafo do texto. Em seguida, sublinhe o verbo que indica a finalidade da organização “Doutores da Alegria”: 

"Doutores da Alegria é uma organização da sociedade civil sem fins lucrativos que utiliza a arte do palhaço para intervir junto a crianças, adolescentes e outros públicos em situação de vulnerabilidade e risco social em hospitais públicos e ambientes adversos."

3- Aponte o feito da organização “Doutores da Alegria”, desde o ano de sua fundação: ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________

4 – “[...] Doutores da Alegria amplia canais de diálogos reflexivos [...]”. O que significa dizer que “Doutores da Alegria” amplia canais de diálogos reflexivos? 

a) Significa dizer que Doutores da Alegria abrange canais de diálogos reflexivos. 

b) Significa dizer que Doutores da Alegria complementa canais de diálogos reflexivos. 

c) Significa dizer que Doutores da Alegria expande canais de diálogos reflexivos. 

d) Significa dizer que Doutores da Alegria restringe canais de diálogos reflexivos. 

5 – De acordo com o texto, no ano de 2016, a organização “Doutores da Alegria” reposicionou-se institucionalmente, a fim de propor: 

a) a arte como mínimo social. 

b) a saúde como mínimo social. 

c) a moradia como mínimo social. 

d) a educação como mínimo social.

6 – Na passagem “[...] sendo mantido por doações de empresas e de pessoas.”, a locução verbal destacada tem como referente: 

a) “O trabalho” 

b) “o voluntário” 

c) “o hospital” 

d) “o público beneficiado” 

7 – No quarto parágrafo do texto, a expressão “ou seja” introduz: 

a) uma condição 

b) uma conclusão 

c) uma comparação 

d) uma explicação

 8 – O texto foi escrito por meio de uma linguagem: 

a) regional 

b) culta 

c) informal 

d) científica 

9º ANO - ATIVIDADE 04

9º ANO  - ATIVIDADE 04


Boa tarde, pessoal!

Aqui vai uma atividade "basiquinha" sobre conjunções subordinativas.

PODEM COPIAR APENAS AS RESPOSTAS NO CADERNO.

Mãos à obra!!!

Bjs.

Profª Déborah Ribeiro



                        ATIVIDADE 04

1) Classifique as conjunções destacadas nas frases abaixo: proporcionais, temporais, conformativas, causais, condicionais,concessiva,finais

a) Hoje estou com um humor péssimo, porque briguei com mamãe.

b) Quando acordei, minha bolsa havia sumido.

c) Conforme eu já sabia, tirei nota baixa.

d) Ainda que eu sofra, não voltarei.

e) Caso você saia, feche a porta. 

f) Estudei o assunto para que pudesse ir bem na prova.

g) A medida que ia lendo o livro ,entendia o assunto..

h)  Quanto mais ele mente,mais se atrapalha.

i) Ele foi mal visto que esqueceu o trabalho de Português.

j) À proporção que estuda, mais aprende.

          

2)A conjunção como pode expressar ideia de causa, conformidade ou comparação. 

Que ideia ela expressa em cada uma das orações abaixo?

a) Prepare esses sanduíches como expliquei.

b) Esse garoto joga tão bem como os profissionais.

c) Como havia pouca gente, a reunião foi adiada.

d) Como eu previa, nosso plano funcionou direitinho.

e) Hoje está fazendo tanto calor como ontem.

f) Nada saiu como esperávamos.

8º ANO - ATIVIDADE 03

8º ANO - ATIVIDADE 03


Boa tarde, galera!!

Aqui vai mais uma atividade para vocês sobre TRANSITIVIDADE VERBAL

COPIAR AS PERGUNTAS E RESPOSTAS NO CADERNO.

Mãos à obra!!!

Bjs.

Profª Déborah Ribeiro

 ATIVIDADE 03

1) Sublinhe em cada frase o verbo de ligação e circule o predicativo do sujeito.

a) Os pais ficaram felizes com a surpresa de seus filhos.

b) Gabriela está cansada.

c) A sala permanecia vazia.

d) Antônio anda triste com a separação.

2) Sublinhe os verbos das orações abaixo e escreva nos parênteses se são transitivos ou intransitivos:

a) Nós terminamos o exercício. (_______________)

b) A criança sorriu com empolgação. ( _________________)

c) Os moradores ouviram um grito. (_________________)

d) Os aluno entenderam a lição. (____________________)

e) O professor saiu. (__________________)

3) Classifique os verbos transitivos e seus objetos, a seguir:

a)  Mandamos um aviso prévio ao chefe da estação.

b) Santos Dumont inventou a aviação.

c) O cão obedece a seus instintos.

d)Prestamos uma homenagem ao diretor da escola.

e) Resolvi o complicado problema de matemática.

f) Todos naquela casa creem em Deus.

7º ANO B - ATIVIDADE 03

7º ANO B - ATIVIDADE 03


Boa tarde, galerinha!!

A atividade demorou, mas saiu!

A seguir vocês encontrarão uma atividade simples para relembrarem alguns temas que falamos na semana passada sobre VERBO.

COPIAR PERGUNTAS E RESPOSTAS NO CADERNO.

Mãos à obra!!!

Bjss.

Profª Déborah Ribeiro


                           ATIVIDADE 03

1. Identifique o verbo das frases e relacione as colunas de acordo com o que indicam:

A – ação    B – estado     C – Fenômeno da natureza

1. (   ) O homem está nervoso.    2. (   ) Ele fechou os olhos.      3. (   ) Choveu muito. 

4. (   ) Que desejam vocês?         5. (   ) Ele fez uma pergunta     6. (   ) Ela parece triste.       

7. (   ) Anoiteceu rapidamente.   8. (   ) O menino levantou a cabeça.

9. (   ) O aluno ficou nervoso.    10. (   ) Faz muito calor nesta época do ano.

2. Informe a forma infinitiva, a pessoa (1^a. 2^a. 3^a.) e o número (singular ou plural) e também o tempo (presente, pretérito ou futuro) de cada verbo das frases seguintes:

1. A festa começou. _____________________________________________

2. Lemos muito. _____________________________________________

3. Todos se divertiram. ____________________________________________

4. Tu ouviste umas vozes? _________________________________________

5. Irei a Salvador. _____________________________________________

Dica de leitura 01

Olá, Galerinha!!!

Nesse cantinho aqui vocês encontrarão dicas de leitura. Não vai ser específico por turma. Qualquer um que se interessar pode ficar à vontade para conferir e aproveitar.

E aí vai a primeiríssima dica "bem basiquinha"! ☺❤


                     HISTÓRIAS EM QUADRINHOS

Para os amantes de HQ's (tipo...EU!!!) existe uma página na internet recheada de HQ's da Turma da Mônica e também tem atividades passatempo super legais!!!.

Eu ainda não descobri outros sites com outros tipos de histórias. Vou procurar e num outro dia posto aqui, está bem?

Quem tiver dicas sobre HQ's comenta aqui para dividir suas ideias e conhecimentos.

Esse é o link do site (é só clicar que já vai abrir diretamente no site): http://turmadamonica.uol.com.br/quadrinhos/


Espero que gostem!

Bjs.

Profª Déborah Ribeiro

9º ANO - ATIVIDADE 03

Oi galera!!

A atividade de hoje é um DESAFIO.
Diz respeito a uma questão retirada de uma das provas do ENEM.

Escreva toda a atividade no caderno: Perguntas e respostas e o pequeno poema.

Mãos à obra!!

Bjs.

Profª Déborah Ribeiro


                            ATIVIDADE 03

1º) Leia o poema a seguir e responda o que se pede:

- Nesse poema, o autor repete algumas vezes a mesma Conjunção Coordenativa como uma técnica estilística. Que conjunção é essa? Que ideia ela está apresentando (oposição, adição, alternância, explicação...)? Explique sua resposta com base no poema.

7º ANO B - ATIVIDADE 02

7º ANO B - ATIVIDADE 02


Olá pessoal!!

Aqui vai mais uma atividade com história em quadrinhos para vocês.

Divirtam-se!!! ☺☺☺☺

Bjs.

Profª Déborah Ribeiro



                               Atividade 02

1º) Leia a história em quadrinhos, a seguir, e depois escreva em seu caderno um comentário (em, pelo menos, seis linhas) explicando o que aconteceu durante a história. Lembre-se de descrever todas as cenas que aparecem nos quadrinhos.

8º ANO - ATIVIDADE 02

8º ANO - ATIVIDADE 02


Olá galera!!

A atividade a seguir é um exercício de fixação sobre o que conversamos na aula passada: complemento verbal.

VOCÊS DEVEM COPIAR AS PERGUNTAS E RESPOSTAS NO CADERNO.

Mãos à obra!

Bjs.

Profª Déborah Ribeiro



                             ATIVIDADE 02

1º) Identifique os verbos das frases a seguir e diga se eles precisam de complemento ou não precisam e, se precisar, informe o termo que os complementam. Siga os exemplos:

a) Eu levarei os documentos solicitados.

R- Verbo: levarei (precisa de complemento)
     Complemento: os documentos solicitados

b) Eu dormirei até tarde nas férias.

R- Verbo: dormirei (não precisa de complemento) 

c) O professor já corrigiu as provas. 

d)  Cabral descobriu o Brasil. 

e) Os campeões foram aplaudidos pelos torcedores. 

f) A imprensa elogiou o presidente. 

g)  O meu pai acordou tarde demais para o trabalho.

h) O vizinho do meu amigo briga com ele todos os dias. 

i)  As crianças cresceram rápido. 

j) Eu escrevi tudo o que ela falou.

k) Eu sentei no melhor lugar do ônibus.



 

9º ANO - ATIVIDADE 02

9º ANO - ATIVIDADE 02


Olá, pessoal!!

A atividade a seguir diz respeito a um exercício para revisar o que vimos na sala de aula sobre Conjunções Coordenativas.

Vocês devem copiar as perguntas e respostas no caderno.


                                          ATIVIDADE 02

1º) Observe os períodos a seguir e depois circule e classifique as conjunções coordenativas em: aditiva, adversativa, alternativa, conclusiva ou explicativa.

a) Gosto muito de dançar, pois faço “jazz”desde pequenina.

b) Recebeu a bola, driblou o adversário e chutou para o gol.

c) Acendeu o abajur, guardou os chinelos e deitou-se.

d) Não se desespere, que estaremos a seu lado sempre.

e) Ele estudou bastante; deve, pois, passar no próximo vestibular.

f) Está faltando água nas represas, por conseguinte haverá racionamento de energia.

g) Não me abandone, ou eu sou capaz de morrer.

h) Não é gulodice, nem egoísmo de criança.

i) Ela não só chorava, como também rasgava as cartas com desespero.

j) Choveu muito na região sudeste; no entanto, o rodízio de água começará amanhã.


Mãos à obra!!!

Bjs.

Profª. Déborah Ribeiro

9º ANO - ATIVIDADE 01

9º ANO - ATIVIDADE 01


Boa tarde, galera do 9º ano!!!

Aqui vai uma atividade "bem basiquinha" sobre crônica. ☺

Leiam a crônica a seguir e copiem as perguntas e respostas no caderno.



                              ATIVIDADE 01


- Leia a crônica a seguir e responda as perguntas correspondentes:

A pessoa certa

(Martha Medeiros)

                Algumas frases se propagam sem que saibamos quem é o verdadeiro autor. É o caso de Enquanto não surge o homem certo, vou me divertindo com os errados, que eu ouvi pela primeira vez num programa da Marília Gabriela ou será que li numa camiseta? Que a frase é espirituosa, nem se discute, mas é uma cilada: acreditar que existe a pessoa certa é a razão dos nossos problemas de relacionamento. Por que a gente insiste em acreditar em lendas?
            Essa entidade abstrata ─ a pessoa certa ─ é aquela que vai entender todas as suas manias, vai adivinhar quando você quiser ficar em silêncio, terá o corpo e a rosto que você idealizou em seus delírios românticos e a sua mãe ─ a sua, não dela ─ vai aprovar sua escolha assim que abrir a porta da sala de visita. Bastará uma rastreada com o olhar e logo ela piscará pra você como quem diz: agora sim.
             Agora sim o quê? Agora você pensa que encontrou alguém com quem não irá brigar jamais e que vai se encaixar com perfeição na sua ambiciosa procura pela pessoa certa, esta que (atenção, spoiler) não existe.
              A pessoa certa pra você é a errada. Lembra da pessoa errada?
         Morava no cafundó do Judas. Ria alto. Não entendia muito os filmes de que você gostava, mas fazia comentários deliciosos a respeito. Era muito mais velha que você. Ou muito mais jovem que você. Não parava em emprego algum e sua coleção de ex era preocupante. Que saudade da pessoa errada.
           Nunca acertou um único presente ─ mas lembrava de todas as datas. Depois de uma hora e meia ao telefone, queria falar um pouco mais e ficava triste se você sugeria que desligassem. Como amava você a pessoa errada.
          Não conhecia nenhum de seus amigos. Nem você os dela. Fumava demais. Ou bebia demais. Ou ambos. Mas nunca teve passagem pela polícia. A fissura por previsões astrológicas era meio exagerada, e já estava na hora de aprender a arrumar a bagunça que era seu apartamento, mas nunca deixou de sair do banho perfumada. E molhando o chão do quarto, claro. Era a incorreção mais bem-vinda para aquele seu momento de entressafra, não era?
        Até que surgiu a pessoa certa. Toda a família comemorou e os amigos respiraram aliviados: agora sim, você tinha alguém a sua altura, agora sim, você não precisaria mais passar por altos e baixos, agora sim, nunca mais um barraco, nenhuma surpresa. Agora sim, um casal padrão.
         Quase posso ver você, daqui a uns meses, usando uma camiseta que diz: “Enquanto não surge a pessoa errada, vou me entediando com as certinhas”.

1º) A respeito dessa crônica de Martha Medeiros, descreva os seguintes elementos da crônica:

a) que tipo de linguagem é utilizada?

b) Há personagens? Quais?

c) Qual é o tema cotidiano?

d) O humor aparece nessa crônica? Comente.

2º) Explique com suas palavras, o que Martha Medeiros quis dizer com "a pessoa certa pra você é a errada".

3º) Uma das características da crônica é provocar uma reflexão sobre determinado tema cotidiano. Que reflexão essa crônica sugere? Qual é a sua opinião sobre ela?

Mãos à obra!!

Bjs.

Profª. Déborah Ribeiro

8º ANO - ATIVIDADE 01

8º ANO - ATIVIDADE 01


Boa tarde, galera do 8º ano!!!

A seguir, vocês encontrarão uma atividade sobre o gênero textual POEMA. Em relação a essa atividade, vocês devem copiar as perguntas e respostas no caderno.


                                ATIVIDADE 01

- Leia o poema a seguir e responda as perguntas correspondentes:

Meus oito anos (Casimiro de Abreu)
Oh! que saudades que tenho
Da aurora da minha vida,
Da minha infância querida
Que os anos não trazem mais!
Que amor, que sonhos, que flores,
Naquelas tardes fagueiras
À sombra das bananeiras,
Debaixo dos laranjais!

Como são belos os dias
Do despontar da existência!
- Respira a alma inocência
Como perfumes a flor;
O mar é - lago sereno,
O céu - um manto azulado,
O mundo - um sonho dourado,
A vida - um hino d'amor!

Que auroras, que sol, que vida,
Que noites de melodia
Naquela doce alegria,
Naquele ingênuo folgar!
O céu bordado d'estrelas,
A terra de aromas cheia,
As ondas beijando a areia
E a lua beijando o mar!

Oh! dias da minha infância!
Oh! meu céu de primavera!
Que doce a vida não era
Nessa risonha manhã.
Em vez das mágoas de agora,
Eu tinha nessas delícias
De minha mãe as carícias
E beijos de minha irmã!

Livre filho das montanhas,
Eu ia bem satisfeito,
De camisa aberto ao peito,
- Pés descalços, braços nus -
Correndo pelas campinas
À roda das cachoeiras,
Atrás das asas ligeiras
Das borboletas azuis!

Naqueles tempos ditosos
Ia colher as pitangas,
Trepava a tirar as mangas,
Brincava à beira do mar;
Rezava às Ave-Marias,
Achava o céu sempre lindo,
Adormecia sorrindo
E despertava a cantar!

Oh! Que saudades que tenho
Da aurora de minha vida 
Da minha infância querida
Que os anos não trazem mais !
– Que amor, que sonhos, que flores,
Naquelas tardes fagueiras
À sombra das bananeiras,
Debaixo dos laranjais !


1º) Descreva as características estruturais do poema de Casimiro de Abreu:

a) Estrofes-

b) Versos-

c) Rima-

2º) Pesquise no dicionário o significado das seguintes palavras presentes no poema:

a) Aurora - 

b) Fagueiras -

c) Despontar - 

c) Sereno - 

d) Ditosos - 

3º) Agora sobre o conteúdo do texto, com suas palavras, explique a temática geral desse poema. Qual é a mensagem passada por Casimiro de Abreu nessa sua obra?



Mãos à obra, pessoal!!

Bjs.

Profª Déborah Ribeiro

7° ANO B - ATIVIDADE 01

7° ANO B - ATIVIDADE 01

Bom dia, galerinha!!!!

Aqui vai uma atividade "bem basiquinha" para vocês! 😁😁😁

Lembram dos elementos das Histórias em quadrinhos que vimos na sala de aula?

Agora é hora de identificá-los nos quadrinhos a seguir.

                           Atividade 01

1°) Leia um trecho da história em quadrinhos da Turma da Mônica, a seguir, e observe os elementos que compõe as HQ's. Descreva em seu caderno os seguintes itens:

a) O assunto da historinha
b) Os tipos de balões
c) A escrita das falas das personagens
d) Legenda (se houver)
e) Os movimentos corporais
f) Onomatopéias

Mãos à obra!!! 😘

Bjs.

Profª Déborah Ribeiro

Sejam bem vindos, pessoal!

          Sejam bem vindos, pessoal!

Nesse espaço, vocês terão a chance de tirar dúvidas, adquirir novos conhecimentos e expressar ideias.

Vocês encontrarão por aqui atividades, textos, curiosidades e muito mais para que o conhecimento da língua portuguesa seja uma jornada prazerosa e interessante.

Fiquem à vontade para explorar nosso blog "bem basiquinho" (rsrsrsrs)

Bjs.

Profª. Déborah Ribeiro

9º ANO SIMULADO

9º  ANO SIMULADO

Olá, galerinha!

Aqui vai uma nova oportunidade para vocês responderem o SIMULADO I realizado na escola.
Trata-se de uma versão mais simples para facilitar a vida de vocês. ☺
Pesquisem e respondam com segurança e atenção.

Mãos à obra!

ATENÇÃO!: Pode copiar no caderno de português apenas as respostas.

Bjs.

Profª. Déborah Ribeiro

SIMULADO DE PORTUGUÊS –  SIMPLIFICADO - 9º ANO

- Leia a letra de música, a seguir, e responda as questões 1 e 2:

1-      Qual o sentido de enlatados expresso no texto?

a)      Filmes, séries e comerciais feitos para a televisão e importado do exterior.

b)      Lugar apertado e desconfortável.

c)      Carros e automóveis importados do exterior.

2-      Qual a reação do jovem em relação a essa educação?

a)      Revolta

b)      Indiferença

c)      Felicidade

3-      O que Renato Russo quis dizer com “geração Coca cola”?

a)      Os jovens de hoje estão viciados em Coca cola.

b)      A juventude está valorizando a cultura ensinada pelas gerações antigas da sua família.

c)      Uma geração fácil de ser manipulada submetida à cultura importada dos Estados Unidos.

4-      Leia o poema de Carlos Drummond de Andrade e marque a alternativa correta em relação aos verbos destacados no poema:

E agora, José?

A festa acabou

A luz apagou

O povo sumiu

A noite esfriou...

(Carlos Drummond de Andrade)

a) Os verbos são todos transitivos diretos.

d) Todos os verbos destacados são intransitivos.

e) Apenas um verbo é transitivo direto.

5-      Na frase: “O menino faminto comeu o bolo em dois minutos”, qual termo é o objeto direto do verbo?

a)      Em dois minutos

b)      O menino faminto

c)      O bolo

6-      Qual é a classificação, respectivamente, dos termos destacados na oração: “Carolina deu um nome criativo ao cachorrinho”.

a)      Objeto direto e objeto indireto

b)      Adjunto adverbial e adjunto adverbial

c)      Objeto direto e adjunto adnominal

7-      “Alice tem esperança de melhores notas”; na oração anterior, a expressão: "de melhores notas" é classificado como:

a)      Objeto Direto

b)      Locução Verbal

c)      Complemento Nominal

8-      Todas as frases a seguir possuem adjunto adverbial, EXCETO:

a)      Fui dormir muito cedo.

b)      Os alunos responderam os exercícios.

c)      Eu viajarei bastante.

9-      Identifique a alternativa em que o termo destacado tem a função de adjunto adnominal.

a)      As funcionárias estavam absolutamente impossibilitadas de reagir.

b)      Traga-o até aqui, com todas as bagagens.

c)      Eles chegaram muito tarde e jantaram sozinhos.

10-  Julgue as classificações dos termos destacados em V (verdadeiro) ou F (falso) e depois marque a ordem das suas respostas:

(     ) Ficaram encantados com sua gentileza – objeto direto

(     ) Quanto tempo perdido em brincadeira! – complemento nominal

(     ) Procurava alívio para seus sofrimentos – adjunto adnominal

(     ) Aqueles jovens necessitam de ajuda – objeto indireto